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惠及160个县教师及42所高师院校的项目启动

发布时间: 2022-11-24 15:10:50  作者:刘芬


在教育数字化转型过程中,欠发达地区教师的数字化教学教研能力如何提升?如何推动师范教育协同提质计划落细落实,从而全面支持教师队伍的高质量建设?

在11月15日的“希沃教师数字化能力提升支持项目”捐赠仪式上,这个由教育部教师工作司指导,由广州视睿电子科技有限公司(希沃)向中国教育发展基金会捐赠教育设备及资金,三方共同利用教育数字化社会资源打造的“希沃教师数字化能力提升支持项目”(下文简称“项目”),将在三年内助力42所高等师范院校的师范生及160个国家乡村振兴重点帮扶县的乡村教师数字化教学教研能力的发展。

三方共推共建,作为社会力量中的有力支持方,从创立以来,广州视睿(希沃)就把支持办好中国教育、服务教师专业成长作为使命和目标。从一块屏打开教育质量提升之门,到走进全国260万间教室,服务700万教师。

教育数字化的推进有助于更好更快地塑造我国基础教育的新优势。要想提高学生的数字化素养和能力,首先是要提高教师的数字化水平和能力。

相关领导指出,此次项目将教师素质提升与教育数字化有机结合,是落实国家教育数字化战略行动的有力举措,是支持新时代基础教育强师计划的具体行动,也是推进乡村教育振兴的助力工程,是雪中送炭之举。

以师育师,推动乡村教师数字素养提升

乡村教师素质和能力的提升需久久为功。数字化时代,伴随着线上线下教学的融合加速,乡村教师数字化水平的提升成为乡村教育优质均衡发展中的痛点和难点。

围绕教师在教学、教研、管理、发展方面的核心诉求,希沃在线信息技术平台——希沃学苑,积累了3万余节信息化课程,通过邀请教育专家和优秀讲师开展在线培训,帮助乡村教师提高个人信息化教学水平。希沃还打造“以师育师”项目希沃杏坛计划,目前已有13万人参与该项目,并通过线上社群、线下研修培训等方式助力更多老师提升数字化能力。

微观的变化正不断发生:2021年,借助希沃平台,“70后”河北乡镇教师廉艳双参加了新媒体新技术教学应用研讨会,报送课堂“汉字真有趣”被选为创新课例,“我的声音传出去了。”廉艳双说。

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廉艳双在讲课

整体性的提升也持续涌现。福建省浦城县第三中学的物理教师吕新梅,带领年轻教师们钻研信息化教学技巧。依托希沃应用,学校搭建了校本平台,打通数字化教学管理全流程,并评选上了“2020年中小学教师能力提升工程2.0典型案例”。

借助希沃平台,有更多老师正走向国际舞台,带动中国智慧教育经验“走出去”。2021年,希沃杏坛两位教师受联合国教科文组织高等教育创新中心的邀请,借助希沃白板展示教学课程,吸引了世界各地数千名教育工作者观看。

希沃董事长邓毅刚表示,将借助希沃在教师发展领域如集体备课、听评课、课堂观察、教研管理等系统和服务经验,以160个重点帮扶县教师发展中心为原点,通过线上线下混合式研修,把先进的教育理念、优质的课程资源辐射到全县教师。

立足源头,破解地方教育教学水平难题

大规模的线上教育“大考”为教育数字化建设提出挑战,如何从根源上提升地方基础教师的数字化水平和师范生的信息技术培养不容忽视。

受新冠疫情影响,师范生的校外教学实践增加了不少难度。随着线上教学常态化,2021年起,华南师范大学教育信息技术学院副教授尹睿联合希沃发起“双师协同课堂”,开始探索新形势下如何突破时空界限,解决师范生在教学实践上“最后一公里”的难题。

借助希沃录播设备,师范生可以作为主讲教师和结对学校的一线小学教师的辅助教师,开展远程协同教学,从而提升师范生的信息化教学能力和创新设计思维,增强其作为未来小学教师的责任与职业担当。利用专递课堂的模式,双师云端课堂助力了师范生的创新实践。

此外,希沃也正同华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地合作,打造“三个课堂”智慧环境,辅助学校开展师范生STEAM与创客教育,并帮助课题组对接教改与研训实验学校,助力学生理论与实践相结合。

师范生是未来教师队伍的预备队和主力军,更是提升地方教育水平的源头和基础,需要具备更强的数字化教学教研水平和创新能力。邓毅刚介绍,本次项目将助力42所高等师范院校探索师范生人才培养新模式,为结对帮扶的高师院校之间打造专递课堂和名师课堂等数字化协同新机制。

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